Архіви

Відбувся ІІІ тур І (загальноміського) конкурсу-захисту наукових робіт учнів-членів МАНУМ

Проведено ІІІ тур І (загальноміського) етапу конкурсу-захисту

науково-дослідницьких робітучнів-членів Малої академії наук

учнівської молоді Івано-Франківської міської ради

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

 

24 січня 2014 року в актовій залі Міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді був проведений ІІІ тур І (загальноміського) етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради.

На ІІІ тур конкурсу були представлені роботи учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради, котрі займаються у секціях «Українська література», «Мистецтвознавство», «Українська мова», «Французька мова», «Правознавство», «Соціологія», «Теологія», «Історія України», «Історичне краєзнавство» «Економічні теорії», «Мікроекономіка та макроекономіка».

Загалом журі, до складу якого входили Наталія Кульчицька, доцент кафедри статистики і вищої математики Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат педагогічних наук, голова журі; Світлана Уварова, вчитель-методист з історії та правознавства, вчитель вищої категорії, заступник начальник управління освіти і науки; Олег Савчук, викладач кафедри релігієзнавства, теології та історії релігії Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат філософських наук; В.Чорноус, старший викладач кафедри теорії та історії держави і права Івано-Франківського факультету Національного університету «Одеська юридична академія»; В.Шпарик, викладач кафедри біології та екології Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат біологічних наук,   у ІІІ турі  оцінило 22 науково-дослідницькі роботи учнів-членів Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді. 

Журі дало високу оцінку рівню знань і підготовці до конкурсу учнів-членів Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді.

19 конкурсантів, за рішенням журі, є переможцями та братимуть участь у ІІ (обласному) етапі конкурсу-захисту.

 

 

 

Директор МАНУМ                                                              Ірина Загрійчук

Відбувся ІІ тур І (загальноміського) етапу конкурсу-захисту наукових робіт учнів-членів МАНУМ

Проведено ІІ тур І (загальноміського) етапу конкурсу-захисту

науково-дослідницьких робітучнів-членів Малої академії наук

учнівської молоді Івано-Франківської міської ради

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

 

23 січня 2014 року в актовій залі Міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді був проведений ІІ тур І (загальноміського) етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради.

На ІІ тур конкурсу були представлені роботи учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради, котрі займаються у секціях «Хімія», «Екологія», «Генетика», «Медицина», «Математика», «Прикладна математика», «Психологія», «Архітектура і дизайн», «Географія», «Гідрологія», «Експериментальна фізика», «Теоретична фізика».

Загалом журі, до складу якого входили Наталія Кульчицька, доцент кафедри статистики і вищої математики Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат педагогічних наук, голова журі; Світлана Уварова, вчитель-методист з історії та правознавства, вчитель вищої категорії, заступник начальник управління освіти і науки; Олег Савчук, викладач кафедри релігієзнавства, теології та історії релігії Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат філософських наук; В.Чорноус, старший викладач кафедри теорії та історії держави і права Івано-Франківського факультету Національного університету «Одеська юридична академія»; В.Шпарик, викладач кафедри біології та екології Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат біологічних наук,   у ІІ турі  оцінило 19 науково-дослідницьких робіт учнів-членів Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді.

Журі дало високу оцінку рівню знань і підготовці до конкурсу учнів-членів Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді під керівництвом науковців та педагогів. Усі конкурсанти, за рішенням журі, є переможцями та братимуть участь у ІІ (обласному) етапі конкурсу-захисту.

 

 

 

Директор МАНУМ                                                              Ірина Загрійчук

 

Відбувся І тур І(загальноміського) етапу конкурсу-захисту наукових робіт учнів-членів МАНУМ

Проведено І тур І (загальноміського) етапу конкурсу-захисту

науково-дослідницьких робітучнів-членів Малої академії наук

учнівської молоді Івано-Франківської міської ради

 

Випадкові відкриття роблять тільки підготовлені уми.

Б. Паскаль.

З метою виявлення і підтримки творчих, талановитих, здібних і обдарованих дітей та учнівської молоді, залучення їх до науково-дослідницької діяльності в різних галузях науки  22 січня 2014 року в актовій залі Міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді був проведений І тур І (загальноміського) етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради.

На І тур конкурсу були представлені роботи учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради, котрі займаються у секціях «Зоологія, ботаніка», «Екологія», «Охорона довкілля».

Загалом журі, до складу якого входили Наталія Кульчицька, доцент кафедри статистики і вищої математики Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат педагогічних наук, голова журі;  Олег Савчук, викладач кафедри релігієзнавства, теології та історії релігії Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат філософських наук; В.Чорноус, старший викладач кафедри теорії та історії держави і права Івано-Франківського факультету Національного університету «Одеська юридична академія»; В.Шпарик, викладач кафедри біології та екології Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, кандидат біологічних наук,   у І турі  оцінило 5 робіт.

Свої науково-дослідницькі роботи презентували такі учні-члени Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради:

1.Белегай Софія, учениця 11 класу ПМЛ, секція «Зоологія, ботаніка». Наукова робота на тему «Стан популяцій анемони дібровної на Прикарпатті». Науковий керівник – Софія Савчук, учитель біології НРЦ.

2.Глеб Вікторія, учениця 10 класу ПМЛ, секція «Екологія». Наукова робота на тему «Жуки-вусачі (Cerambycidae, Coleoptera, Insecta) Національного природного парку «Верховинський». Науковий керівник – Артур Сіренко, кандидат біологічних наук, доцент.

3. Мандзюк Назар, учень 9 класу ПМЛ, секція «Зоологія, ботаніка». Наукова робота на тему «Метелики-синявці (Lycenidae, Lepidoptera, Insecta) заповідника «Горгани». Науковий керівник – Артур Сіренко, кандидат біологічних наук, доцент.

4. Сенюк Володимир, учень 9 класу ПМЛ, секція «Екологія». Наукова

робота на тему «Справжні саранові (Acrididae, Orthoptera, Insecta) заповідника «Горгани». Науковий керівник – Артур Сіренко, кандидат біологічних наук, доцент.

5.Шкляр Тетяна, учениця 11 класу ЗШ № 15. Наукова робота на тему «Поширення червонокнижного виду горіха водяного в околицях Івано-Франківська». Науковий керівник – Софія Савчук, учитель біології НРЦ.

Журі конкурсу-захисту оцінило високий рівень знань і належну підготовку учнів-членів Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді, фахову майстерність їхніх керівників та ефективність їх роботи із заохочення учнів до науково-дослідницьких робіт.

 

 

 

Директор МАНУМ                                                              Ірина Загрійчук

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

План роботи Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді на зимові канікули

ПЛАН РОБОТИ

ІВАНО-ФРАНКІВСЬКОЇ МАНУМ

НА ЗИМОВІ КАНІКУЛИ 2013-2014Н.Р.

 

Згідно із поданими пропозиціями керівників секцій Малої академії наук учнівської молоді міста Івано-Франківська робота МАНУМ упродовж зимових канікул буде організована наступним чином:

1.Індивідуальні консультації з учнями, які готують до захисту науково-дослідницьку роботу.

2.Підготовка варіантів наочних матеріалів для захисту наукової роботи.

3.Підготовка усного виступу-захисту та дотримання норм мовленнєвого етикету.

4. Розв’язування тестів, підготовка до контрольної роботи із базової дисципліни.

5.Зустрічі із науковцями, завершення експериментальних частин робіт (секція хімії, секція фізики).

6. Основні заняття секцій у робочі дні переносяться із 15.00 год. на 10.00.год.

7. Участь учнів-членів МАНУМ у міжнародному проекті «Різдвяна місія» (поїздка у м. Слупськ (Польща), у Поморську Академію),

15-22.01.2014р.

 

 

Директор МАНУМ                                                      Ірина Загрійчук

Відбулося засідання педагогічної ради Малої академії наук учнівської молоді

OLYMPUS DIGITAL CAMERA   OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Відбулося засідання педагогічної ради

Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді

 

24 грудня 2013 року в залі засідань Міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді (вул.Івасюка, 38а) відбулося засідання педагогічної ради Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради Івано-Франківської області як окремого позашкільного навчального закладу.

 На засіданні, яке проводила директор Івано-Франківської МАНУМ Ірина Загрійчук, обговорювалися питання про  результати системи науково-дослідницької роботи з учнями-членами МАНУМ; про підготовка до І (міського) конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН у 2013-2014 навчальному році.

Загрійчук І.Й. у своїй доповіді  зазначила, що науково орієнтована діяльність школярів сприяє ранньому виявленню й розвитку професійних схильностей дітей і підлітків, формуванню лідерських якостей, умінню працювати в команді, умінню аргументовано доводити свою точку зору, залученню до наукової праці.

Щоб сприяти розвитку творчої особистості, в Івано-Франківській МАНУМ  розроблено систему організації науково-дослідницької діяльності учнів. Ця система містить вимоги до розвитку творчих можливостей дітей: від лекційних і практичних занять до виконання наукових робіт і дослідницьких проектів; орієнтує на створення умов для досягнення випускниками підвищеного рівня освіченості, який відрізняється від базового не стільки обсягом знань, скільки орієнтацією на оволодіння методологічними знаннями та способами продуктивної діяльності.

Науково- і навчально-дослідницька робота з учнями провадиться в МАНУМ за наступними напрямами:

- науково-дослідницька робота як складова навчального процесу: повідомлення, доповіді, реферати, проекти учнів;

- науково-дослідницька діяльність, що доповнює навчальний процес: індивідуальні заняття, творчі конкурси;

- науково-дослідницька діяльність, що здійснюється паралельно навчальному процесу: конкурси науково-дослідницьких робіт різного рівня, турніри та олімпіади.

Директор МАНУМ наголосила, що сьогодні, щоб знайти себе в житті й гідно реалізуватися, необхідно володіти лідерськими якостями, уміти працювати в команді, гнучко сприймати зміни, швидко й адекватно реагувати на них, виробляти здатність учитися все життя і, головне, не зупинятися у своєму розвитку.

Саме із цими особливостями і пов’язана спеціалізація Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді, метою роботи якої є залучення якомога більшої кількості учнів до науково-дослідної діяльності за допомогою їх участі в різноманітних наукових заходах.

Сьогодні активне залучення учнів до науково-дослідної діяльності – вимога часу.

Освіта сьогодні розглядається не як процес передання певної суми знань, процес кінцевий у просторі й часі, а як перманентний процес оволодіння основними освітніми принципами, в якому учень відіграє активну, рівноправну роль. Він саме той, хто ВЧИТЬСЯ, а не той, кого НАВЧАЮТЬ.

Загрійчук І.Й. детально проаналізувала роботу керівників секцій МАНУМ щодо підготовки до І (міського) конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН у 2013-2014 навчальному році.

За попередніми даними керівників секцій та згідно із поданими заявками, відповідно до наказу Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді від 12.11.2013р. № 24 «Про затвердження тематики науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАНУМ на конкурс-захист у 2013/2014 н.р.»  на І (міський) етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН у 2013-2014 році будуть представлені 75 наукових робіт із 22 секцій. Це ще раз доводить, що творча самореалізація учнів у процесі науково-дослідницької діяльності сприяє формуванню їх комунікативної компетентності; самостійне (або в команді) дослідження наукової проблеми є надійною базою для створення власного освітнього „знаю як”; робота над темою, що представляє інтерес саме для учня, забезпечує формування особистісно орієнтованого освітнього простору.

Засідання педагогічної ради Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді Івано-Франківської міської ради Івано-Франківської області пройшло конструктивно, злагоджено, змістовно, на належному методичному рівні.

 

 

Директор Івано-Франківської МАНУМ                      Ірина Загрійчук

 

 

 

Цікаві факти про арабську мову

Цікаві факти про арабську мову, або що насправді означає “абракадабра”

1387367446

 

В арабській, на відміну від мов з латинською або кириличною графікою, немає заголовних букв. Тому імена, географічні назви, а також перше слово в реченні пишуться як і будь-яке інше слово. Тож не дивуйтеся, якщо раптом єгиптянин напише англійською мовою всі слова з маленької літери, в тому числі ваше ім’я.

Почнемо із загальних фактів про арабську мову.

Кількість носіїв мови та її діалектів у світі – 422 млн. чоловік (за даними на 2009 рік).

Арабська є офіційною мовою 26 країн, а також ООН, Африканського Союзу, Ліги арабських держав.

Для Дня арабської мови в міжнародному календарі була обрана дата 18 грудня. У цей день в 1973 році Генеральна асамблея ООН включила арабську мову в число офіційних і робочих мов Організації об’єднаних націй.

Сучасна розмовна арабська розпадається на 5 груп діалектів. Крім того, налічується більше 30 арабських територіальних діалектів. До того ж у кожній країні існують ще й свої, місцеві діалекти.

Літературна арабська – єдина. В арабських країнах – це державна мова, мова преси і телебачення.

Єгипетський діалект вважається найзрозумілішим для всіх арабомовних, тому в багатьох арабських країнах університети і школи воліють наймати на роботу викладачів і вчителів з ​​Єгипту.

На арабській пишуть справа наліво.

Арабська мова вважається однією з найбагатших і чистих, ясних мов. Якщо спробувати перевести п’ять сторінок арабського тексту на будь-яку іншу мову, наприклад, українську, то переклад виявиться в два рази більшим за обсягом, ніж текст оригіналу. Досить згадати переклади Корану – вірніше сказати, не переклади, а розтулмачування змісту.

Багатство арабської мови викликає подив іноземних філологів, яким арабські тексти здаються надто складними для перекладу. Будь-який переклад з арасбкої мови лише приблизний. Ось чому інші мови не мають адекватного вираження лексичного багатства арабського мову. Араби не дозволяли собі вживання слів незрозумілих або “порожніх”, і саме прагнення до точності вираження думок зумовило досконалість і складність арабської мови.

Наприклад, привітання “доброго ранку” в арабській мові має численні варіанти:
Сабах елькхер – Доброго ранку.
Сабах ельфоль – Ранок жасміну.
Сабах іннур – Світлого ранку.
Сабах ельешта – Ранок вершків.
Сабах ельвард – Ранок квітів.
Сабах ельгамель – Ранок краси.
Сабахак Ешта – Твій ранок вершків.

І це не порожня гра слів – кожен варіант вітання вживається в певній ситуації, позначаючи ступінь близькості людей, які вітаються. Нейтральні варіанти – перші три, далі емоційна забарвленість наростає, і останні декілька варіантів призначаються для родичів, друзів або коханих.

Запозичення з арабської мови в нашу

Кожен з нас трошки володіє арабською. В українській мові досить багато слів, запозичених з арабської. Зазвичай, арабські слова потрапляли в нашу через мови-посередники – латинську, турецьку, перську, західноєвропейські.

Крім екзотичних слів на кшталт джин, джихад, візир, гашиш, гарем, жасмин, султан, шербет тощо, арабськими за походженням явялються деякі назви зірок та сузір’їв (Альдебаран, Альтаїр), ряд наукових термінів (алгебра, алхімія, алгоритм), слова: арсенал, алкоголь, цифра, зеро, альманах, газель, факір, халва, сезам, тариф, муслін і багато інших.

Назва військового звання “адмірал” запозичене з голландської і сходить до арабського “аміру ль-Бахрі” (емір моря). А ось одна з версій походження слова страус: від арабск. Сатар (ховати) і Руус (голова). Арабська фраза “абра’а кад’абра’а” буквально означає “зцілив він, зцілив”. Виходить, що середньовічні лікарі використовували заклинання в повній відповідності з його значенням.

Забавні збіги з українськими словами
Сир – ремінь двигуна
Борщ – нари
Батут – каченя
Кофта – котлета
Льон – колір
Фреска – солодощі з горіхів, кокоса і меду, які зазвичай продаються на пляжах
Торба – могила, шматочок гашишу, город
Мох – мізки

Джерело: Еgypt Нome

Цікаві факти

10 фактів про Ейфелеву вежу

вежа
Якщо ви запитаєте 100 різних людей, з чим у них асоціюється Париж, то, швидше за все, почуєте – Ейфелева вежа. Ця залізна леді є найбільш пізнаваною, найбільш відвідуваною і розтиражованою туристичною визначною пам’яткою світу.

Більше 200 мільйонів людей відвідали Ейфелеву вежу з тих пір, як її збудували у 1889 році. Ось деякі цікаві факти про Ейфелеву вежу:

1. Ейфелеву вежу ненавиділи

Почнемо з того, що Ейфелевої вежі могло б і взагалі не бути. Коли французький інженер Густав Ейфель вперше вирішив звести її в 1887 році, його затія була зустрінута неабиякою критикою і глузуванням. Багато хто з відомих культурних діячів тих часів, навіть підписали документ, в якому було сказано: «Протягом наступних років ми повинні будемо дивитися на огидну тінь ненависної колони із заліза і гвинтів, яка тягнутиметься над містом, як чорнильна пляма».

Одним з найбільших ненависників Ейфелевої вежі став письменник Гі де Мопассан, який потім досить часто обідав у ресторані вежі, так як це було єдине місце в Парижі, звідки не можна було побачити цю «огидну» споруду.

2. Вона не повинна була залишитися

Ейфелеву вежу спочатку побудували в 1889 році, як тимчасову структуру в пам’ять 100-річного ювілею Французької революції. Вона була вхідною аркою на Всесвітню виставку 1889 року і повинна була демонструвати перевагу французьких технологій та інженерії.

Вежу збиралися розібрати через 20 років. Однак найвища будівля у світі тих часів приваблювала багато уваги і Ейфелева вежа залишилася.

3. Непереборна перешкода для Гітлера

Під час Другої світової війни, перед тим як Гітлер увійшов до Парижа в 1940 році, французи зіпсували привід ліфта, який не можна було полагодити через війну. Нацистські солдати не змогли дістатися до верхівки вежі, щоб розвісити свої прапори. Люди стали подейкувати, що «Гітлер завоював Францію, але не зміг завоювати Ейфелеву вежу».

4. Барвиста вежа

Ейфелеву вежу фарбують трьома різними відтінками кольорів. Найтемніший використовується у основи вежі, а найяскравіший колір на верхівці. Її покривають 60 тоннами фарби кожні 7 років для того, щоб захистити від корозії.

5. Вигравірувані імена

Густав Ейфель вигравірував імена 72 найвидатніших французьких інженерів, вчених і математиків того часу, які брали участь у створенні Ейфелевої вежі. На початку 20-го століття імена були зафарбовані, але знову відновлені в 1986-1987 році компанією Société Nouvelle d’exploitation de la Tour Eiffel.

6. Найвище місце для реклами

З 1925 по 1935 освітлений знак автомобільної компанії Citroёn прикрашав три з чотирьох сторін башти. Це було найбільшою рекламною акцією і найвищим місцем для реклами в світі на той час.

7. Стійка вежа

Ця величезна башта практично не страждає від вітру. Навіть при найсильнішому урагані верхівка Ейфелевої вежі відхиляється всього на 15 см. Через висоту цієї споруди і рвучкі пориви вітру шанси нещасних випадків під час будівництва Ейфелевої вежі були дуже високі, але насправді постраждала тільки одна людина.

8. Одне з найпопулярніших місць для самогубств

Самогубства, скоєні на Ейфелевій вежі – досить поширене явище. У Франції один з найвищих показників самогубств у світі: 17,5 самогубств на 1000 чоловік. Позбавлення себе життя за допомогою 300-метрової залізної вежі стало третім за популярністю методом самогубства у Франції після отруєння і повішення.

Багато разів люди робили спроби вбити себе, та їх намірам не судилося реалізуватися. Один з найбільш цікавих випадків стався з жінкою, яка стрибнула з Ейфелевої вежі, приземлилася на дах автомобіля, а потім вийшла заміж за власника машини.

9. Продана двічі

У 1925-му році шахраєві Віктору Люстіга вдалося продати знамениту башту на металобрухт, причому двічі. Він переконав двох різних людей взяти участь у фінансуванні вежі, так як місто більше не могло її утримувати. Люстіг навіть наполягав на хабарі, щоб клієнт міг виграти престижний конкурс торгів міста. Після того, як він отримав гроші, шахрай зник, а через кілька років спробував повторити той же трюк, але невдало.

10. Копії Ейфелевої вежі

Невеликі копії Ейфелевої вежі можна побачити в багатьох куточках світу: в Лас-Вегасі в США, в місті Шеньчжень провінції Гуандун в Китаї, місті Слобозія в Румунії, у Копенгагені в Данії, у Варні в Болгарії, місті Актау в Казахстані та інших містах.
Джерело: Radionetplus – информационно-развлекательный портал

Цікаві факти про дітей

Діти                                         Цікаві факти про дітей

У 1960-х роках власник однієї міланської фірми, що займається склінням вікон, подарував всім хлопцям в кварталі по новій рогатці на честь ювілею компанії. Подарунок супроводжувала його візитка з написом: “З вдячністю за плідну співпрацю”.

20 листопада відзначається Всесвітній день дитини (Universal Children’s Day). Це свято було засновано Генеральною Асамблеєю ООН в 1954 році як день світового братерства і взаєморозуміння дітей і присвячений діяльності, спрямованої на забезпечення благополуччя дітей в усьому світі (резолюція 836, IX).

Генеральна Асамблея ООН запропонувала урядам святкувати цей День у будь-який з днів, який кожен з них визнає доцільним.

20 листопада знаменує день, в який Асамблея прийняла в 1959 році Декларацію прав дитини, а в 1989 році – Конвенцію про права дитини.

Цікаві факти про дітей

Сьогодні загальноприйнятими кольорами одягу для дівчаток і хлопчиків є рожевий і синій відповідно. Однак такий поділ сформувався в США та країнах Європи тільки в 1940-і роки. До цього часу рекомендації батькам щодо вибору кольору одягу рідко грунтувалися на статі дитини: одні джерела радили вибирати за кольором волосся, інші – за кольором очей. А у випадку зі статтю рекомендації бували прямо протилежні сучасним стандартам. Наприклад, у дитячому випуску журналу Earnshow’s від 1918 йшлося: «За загальним правилом, рожевий потрібно обирати для хлопчиків, а синій для дівчаток, так як рожевий колір більш сильний і твердий, а синій – більш витончений і ніжний».

У 2011 році на свій 9-й день народження дівчинка з Сіетла Рейчел Беквіс попросила своїх родичів і друзів замість подарунків перерахувати гроші на свою благодійну сторінку. Таким чином вона хотіла накопичити 300 $ і віддати в фонд, що займається будівництвом колодязів для жителів Африки. Рейчел зібрала 220 $, а через півтора місяця потрапила в аварію і померла. Її смерть привернула увагу громадськості, і на її сторінку стали надходити нові і нові пожертви. Всього було зібрано більше мільйона доларів, яких повинно вистачити для забезпечення чистою водою 60 тисяч нужденних.

Після Другої Світової війни в Канаді розморозили фіксовані ціни на споживчі товари, що призвело до інфляції. Весною 1947 року ціна шоколадного батончика в магазинах підскочила з 5 відразу до 8 центів, що призвело до масового невдоволення дітей. Спочатку кілька школярів влаштували протест у магазинчика в невеликому місті на сході країни, а потім естафету бойкотів і демонстрацій підхопили сотні і тисячі дітей по всій Канаді. Виробники солодощів відповіли на це газетними статтями, де стверджувалося, що ці акції є підступами комуністів, які завербували дитячих лідерів, щоб сіяти хаос у суспільстві. Розрахунок виявився вірним: якщо спочатку дорослі підтримували ініціативи дітей, так як самі були незадоволені інфляцією, то після публікацій у ЗМІ батьки та вчителі стали забороняти молоді участь у демонстраціях.

Після перемоги заколотників в Громадянській війні в Іспанії за наказом Франко були викрадені тисячі дітей республіканців і віддані на усиновлення в сім’ї, лояльні до режиму. Пізніше практика вилучення дітей у батьків, які вважалися морально чи фінансово нестійкими, була запроваджена відразу в пологових будинках. У ланцюжок були залучені як медики, так і католицька церква, яка грає важливу роль у багатьох сферах іспанського життя. Священики і черниці вели списки прийомних батьків з католицьких сімей, а віддані ним діти оголошувалися справжнім матерям померлими незабаром після пологів. Така практика тривала до 1990-х (!) років, але через відсутність офіційного державного розслідування важко назвати загальну цифру викрадених дітей, хоча за оцінками деяких адвокатів це число може досягати 300 000.

У Фінляндії існує кілька хеві-метал груп спеціально для дітей. Найвідоміша з них – Hevisaurus – виступає в костюмах динозаврів. Група Moottörin Jyrinä робить кавер-версії класичних хітів таких виконавців, як Iron Maiden, Motörhead і Оззі Осборн, переводячи текст на фінську в доступній для дітей формі з освітнім ухилом.

Голосовий апарат людини дає їй відмінну від усіх інших тварин здатність говорити. У той же час, його складна будова не дозволяє людям, на відміну від тварин, дихати і ковтати одночасно. Хоча новонароджені немовлята можуть це робити, вони позбавляються такої можливості приблизно у віці 9 місяців, коли гортань починає опускатися вниз.

У 1837 році німецький педагог Фрідріх Фебель відкрив освітньо-виховний заклад для маленьких дітей, де вони могли гратися, співати, танцювати і отримувати важливі для життя навички, назвавши його Kindergarten, що означає «дитячий садок ». Через це поняття Фебель хотів провести аналогію між такими установами і звичним садами: про дітей повинні піклуватися і доглядати за ними так само, як доглядають за рослинами. Сьогодні дошкільні установи називаються дитячими садами у багатьох мовах світу.

У Бельгії варять столове пиво з вмістом алкоголю до 1,5%, призначене для запивання страв під час обіду чи вечері. До 1970- х років таке пиво постійно подавали у шкільних їдальнях, але потім воно було витіснене газованою водою. Хоча і сьогодні в Бельгії чимало прихильників повернення столового пива у школи, тому що воно, на їх думку, корисніше за колу.

Річард Харріс, який зіграв Альбуса Дамблдора у фільмі «Гаррі Поттер і філософський камінь», три рази відхиляв пропозицію про цю роль, так як був уже серйозно хворий. Його 11-річна онука дізналася про пропозицію і сказала, що вона більше ніколи не розмовлятиме з дідусем, якщо той відмовиться від ролі. Тільки після цього Харріс дав свою згоду на зйомки.

В Афганістані і Пакистані існує традиція виховання дівчаток як хлопчиків – таких дітей називають «бача пош». До такого засобу вдаються сім’ї, в яких народжуються тільки дівчатка, що за місцевими звичаями вважається мало не ганьбою для сім’ї. Бача пош дають чоловіче ім’я, одягають у хлоп’ячий одяг і коротко стрижуть, вона має більше можливостей з’являтися на публіці, ходити до школи і займатися спортом. Однак при дорослішанні бача пош доводиться знову повертатися до життя дівчинки, позбавляючись всіх чоловічих прав, а потім виходити заміж. Часто вони стають поганими дружинами, так як не навчилися належним чином куховарити, шити і виконувати іншу роботу, що вважається жіночою.

Американський підприємець Блейк Майкоскі, відпочиваючи в Аргентині, зіткнувся з тим, що багато дітей з бідних сімей ходили по вулиці без взуття. Цей факт подарував йому ідею для нового проекту: замість того, щоб заснувати черговий благодійний фонд, він організував підприємство з виробництва взуття Toms Shoes, обравши за основу для дизайну туфель традиційні латиноамериканські плетені сандалії альпаргати. З моменту початку виробництва в 2006 році марка Toms дотримується суворого правила: за кожну продану пару туфель компанія дарує ще одну пару дітям з бідних сімей по всьому світу. Станом на 2012 рік, туфлі Toms отримали понад мільйон дітей з 25 країн.

Народжений в 1898 році американець Вільям Джеймс Сідіс вже в півтора року міг прочитати «New York Times», до восьми років знав вісім мов і винайшов ще одну самостійно, а в 11 років вступив до Гарварду, де вже через рік читав лекції з чотиривимірних тіл в математичному гуртку. Його IQ оцінювався в 250-300 одиниць, хоча ці цифри можуть бути перебільшені, бо тест на IQ Сідіс ніколи не проходив. Однак настільки ранній старт не приніс йому слави – отримавши ступінь бакалавра в 16 років і попрацювавши якийсь час викладачем, він відійшов від публічного життя. Працюючи простим бухгалтером і на інших посадах, які не потребують особливої ​​кваліфікації, Сідіс присвятив себе колекціонуванню та вивченню транспортних систем, а іноді публікував роботи з найрізноманітніших галузі знань: антропології, філології, космології та історії індіанців.

Аномальний білий відблиск в оці називається лейкокорія, він частіше виявляється у дітей і може вказувати на багато захворювань, у тому числі такі серйозні, як катаракта, токсокароз і ретинобластома – злоякісна пухлина сітківки ока. Одним з методів ранньої діагностики лейкокорії може служити звичайна фотографія. Якщо у дитини на фотографії одне око червоне через звичний ефект червоних очей, але інше світиться білим – це привід звернутися до лікаря для більш серйозних тестів.

У 1962 році в Танзанії вибухнула епідемія сміху, яка охопила в результаті близько 1000 чоловік. Почалася вона в школі для дівчаток у селі Кашаша – спочатку сміялися три учениці, а незабаром більшість дівчаток заразилися сміхом. Напади сміху у кожної тривали від декількох годин до декількох днів поспіль. Школу незабаром тимчасово закрили, але епідемія передалася іншим дітям і підліткам в 14 школах довколишніх сіл. Остаточно феномен зник через 18 місяців після перших зафіксованих випадків.

У радянський час було дуже складно отримати доступ до релігійної літератури. Корній Чуковський в 1960-х роках просив дозволу на випуск біблійних переказів, адаптованих для дітей відомими письменниками та літераторами під своєю редакцією. Проект дозволили із застереженням: у книзі не повинні згадуватися Бог і євреї, тому для Бога придумали псевдонім «Чарівник Яхве». Незважаючи на це, весь тираж книги «Вавилонська вежа та інші стародавні легенди», випущеної видавництвом «Дитяча література» в 1968 році, був знищений, а наново надрукували книгу тільки в 1990 році.

Раніше фотографи для того, щоб всі діти на груповій фотографії дивилися в об’єктив, говорили: «Дивіться сюди! Зараз вилетить пташка!». Ця пташка була цілком реальною на початку ери масової фотографії – щоправда, не живою, а латунною. У ті часи камери були далекі від досконалості, і для отримання хорошого знімка люди повинні були завмерти в одній позі на кілька секунд. Щоб привернути увагу непосидючих дітей, асистент фотографа в потрібний момент піднімав блискучу «пташку», яка до того вже вміла співати.

У деяких індійських селах існує ритуал скидати новонароджених з даху храму. Наприклад, у селі Мустая, штат Махараштра, дітей кидають з 15-метрової висоти на розтягнутий внизу тент. Обряд для своїх немовлят замовляють і мусульманки, і індуїстки, які вірять, що це випробування принесе дитині здоров’я та удачу в майбутньому.

Згідно з дослідженнями американських генетиків, ризик виникнення вроджених дефектів і генетичних відхилень у дітей у шлюбах між двоюрідними братами та сестрами всього на 3 % вище, ніж у дітей звичайних пар. Таким чином, закони, що забороняють шлюби між кузенами, які діють в 24 штатах, необгрунтовані.

Хлопчиками для биття в Англії та інших європейських країнах 15-18 століть називали хлопчиків, які виховувалися разом з принцами і отримували тілесне покарання за провину принца. Ефективність такого методу була не гірше ніж прочуханка для винуватця, тому що принц не мав можливості грати з іншими дітьми, крім цього хлопчика, з яким у нього встановлювалася сильний емоційний зв’язок.

У Кореї дорослішання людини на рік відбувається не в день народження, а 1 січня. Коли народжується дитина, її віком автоматично вважається один рік (округлений час в утробі матері), а 1 січня наступного року йому виповнюється вже 2 роки. Вчителям і вихователям маленьких дітей важливо уточнювати, який вік їм сказали – корейський або західний.

80 % всіх футбольних м’ячів у світі виробляються в Пакистані, причому три чверті з них – у місті Сіялкот. Значне число цих м’ячів виготовляються із залученням дитячої праці, хоча в останні роки ця проблема вирішується.

До складу пластмаси для деталей конструктора “Лего” входить сульфат барію. Ця сіль не розчиняється у воді, що робить її нетоксичною для організму, і яскраво відображено на рентгенівських знімках. Таким чином, якщо дитина проковтне деталь, її буде легко знайти по цих знімках.

Мексиканський розважальний центр KidZania – це зменшена копія реального міста для дітей. Він включає в себе будівлі, магазини, театри і міський транспорт. Діти від 2 до 14 років можуть проводити тут цілий день, вибравши будь-яку з 70 професій. Таким чином вони вивчають устрій світу дорослих, пізнають цінність роботи і заробляють гроші у внутрішній міський валюті. Крім Мексики Кідзанія вже відкрита або збирається з’явитися в багатьох інших країнах.
Джерело: Музей фактів

Про переваги при вступі до ВНЗ учням-членам МАН

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

 

НАКАЗ

 

(ВИТЯГ)

 

№ 1510 від 29 жовтня 2013 року

 

Зареєстровано

 в Міністерстві юстиції України

 31 жовтня 2013 року за № 1855/24387

 

Про затвердження Умов

 прийому до вищих навчальних

 закладів України в 2014 році

 

 

 

ХІІ. Зарахування вступників на основі базової та повної загальної середньої освіти, які досягли визначних успіхів у вивченні профільних предметів.

 

Призерам III етапу Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України додатково нараховуються бали відповідно до секції, по якій вступник брав участь у конкурсі-захисті. Відповідність секцій напрямам підготовки визначається згідно з переліком секцій відповідно до напрямів підготовки, на які при вступі до вищих навчальних закладів для навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра (спеціаліста медичного та ветеринарно-медичного спрямувань) додатково зараховуються конкурсні бали призерам – особам, нагородженим дипломами І-ІІІ ступеня – ІІІ етапу Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт учнів – членів МАНУ за секціями наукових відділень Малої академії наук України, наведеним у додатку 4 до цих Умов.

 

4. Положення пунктів 1 – 3 цього розділу, поширюються на осіб, які мають найкращі інтелектуальні досягнення за рішенням Експертної ради для визначення найкращих інтелектуальних досягнень дітей, прийнятим відповідно до Положення про Експертну раду для визначення найкращих інтелектуальних досягнень дітей, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 27 серпня 2013 року № 1236, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 вересня 2013 року за № 1596/24128, та відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 26 квітня 2013 року № 467 «Про започаткування у 2013 році Програми Президента України для найталановитіших дітей «Інтелектуальне майбутнє України», учасників міжнародних олімпіад, призерів IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та призерів ІІІ етапу Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України, що відбулися у поточному навчальному році, за переліком, визначеним Міністерством освіти і науки України.

 

5. Величина додатково нарахованих балів встановлюється:

особам, які мають найкращі інтелектуальні досягнення, – 70 балів;

особам, нагородженим дипломами I ступеня, – 50 балів;

особам, нагородженим дипломами IІ ступеня, – 40 балів;

особам, нагородженим дипломами IІІ ступеня, – 30 балів.

 

Додатково нараховуються бали лише за однією з перелічених вище підстав.

УВАГА!!! 

Додаток 4 до Умов прийому до ВНЗ

Перелік секцій відповідно до напрямків підготовки у ВНЗ

Зустріч в Малій академії наук із поетом Артуром Сіренком

Зустріч із письменником Артуром Сіренком 

в Малій академії наук учнівської молоді міста Івано-Франківська

з нагоди  Дня української писемності та мови

 

8 листопада 2013 року в Івано-Франківській Малій академії наук учнівської молоді (вул. Івасюка, 38 а) відбулася зустріч із письменником, поетом, перекладачем, публіцистом, кандидатом біологічних наук, доцентом кафедри біології та екології Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, викладачем Малої академії наук Артуром Сіренком. Зустріч проводилася з нагоди Дня української писемності та мови.

На літературно-мистецьке свято були запрошені слухачі та члени Малої академії наук учнівської молоді міста Івано-Франківська, викладачі МАНУМ та вчителі зі шкіл міста, а також усі, кому небайдуже рідне слово.

Почесним гостем свята була Світлана Уварова, заступник начальника управління освіти і науки виконавчого комітету Івано-Франківської міської ради з питань виховної роботи та позашкільної освіти. Пані Світлана наголосила, що рідне слово, яке несе Артур Сіренко до читача, спонукає до роздумів, закликає усіх виконати свою місію на землі, робити все можливе, щоб кращим став цей світ, в якому кожна людина знаходить свою формулу щастя.

Свято розпочала директор Івано-Франківської Малої академії наук учнівської молоді Ірина Загрійчук, яка розповіла про Артура Сіренка як про цікаву і багатогранну особистість.

Учасники зустрічі мали змогу поринути в атмосферу творчості, у царство мудрого й красивого, правдивого і чуйного, сильного і ласкавого, доброго і мужнього слова, заглибитися у світ незвичних образів поезії Артура Сіренка, послухати есе, які поет сам читав присутнім.

Цікавим був момент, коли слухачі відділення літературознавства та мистецтвознавства Малої академії наук декламували вірші Артура Сіренка та його переклади.

Музичний дарунок усім присутнім подарувала Юліана Житар, вихованка Школи мистецтв.

На завершення літературно-мистецького свята Артур Сіренко продемонстрував усім мультимедійну презентацію «Блукаю по світу, шукаю істину та красу», показавши свої фото із чарівними краєвидами Карпат.